POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS EN LA DOCENCIA.
El presente documento plantea las posibilidades que tienen los diferentes recursos que ofrecen las tecnologías de la Informática y la comunicación para la docencia, específicamente el radio chat, los recursos audiovisuales, el aprendizaje móvil y el pizarrón digital interactivo, espero pueda ser de utilidad para todos aquellos que iniciamos el proceso de inserción y optimización de nuevas tecnologías en el aula.
Radio Chat
El este recurso combina la radio con un procesador de texto por internet, posibilita la construcción de escenarios de interacción entre profesores, alumnos, especialistas, invitados de amanera síncrona, asíncrona y flexible, en síntesis es una la radio interactiva para la educación. Es una excelente herramienta en la educación a distancia que permite un mayor acercamiento del profesor con sus alumnos de manera grupal. Ofrece posibilidades de retroalimentación como foros en donde se expresen experiencias y consejos útiles para los demás. Así mismo mantiene escenarios propicios para entrevistas con expertos en el tema así como fomentar y estimular la participación de los alumnos. En él, el docente funciona como un moderador, panelista administrador de la comunicación. El radio chat funciona también como un escenario para las asesorías perfilando la temática en función de las necesidades especificas de cada caso en particular, Burgos (2007).
Audio y el video por Internet con fines didácticos.
Los recursos audiovisuales aplicados a la educación tienen el propósito de facilitar la comprensión, contribuir a un aprendizaje más significativo. En lo especifico el audio se emplea como un recurso útil para trasmitir conocimientos ya sea acompañado de imágenes o bien únicamente sonidos, la música o la voz. Su finalidad es producir una comprensión conceptual y sensible descodificando la significación de la producción de estas transmisiones de ondas sonoras, convirtiéndolas en imágenes mentales que nos apoyan en la construcción de conocimiento. Las variantes de estas pueden ser, conferencias, testimonios, charlas, entrevistas, reportajes entre otros testimonios que se pueden almacenar y reproducir. la entrega de estos recursos al alumno permitirá reproducirlos cuantas veces requiera, permite un mayor contacto con la realidad ya que resultan más adecuados a nuestros sentidos evitando una entrega monótona y aburrida, De león (2007).
El video es una técnica que permite registrar no solo el sonido si no también la imagen. Son de gran utilidad en la educación a distancia. Facilitan al alumno la comprensión de algunos temas mejorando la comunicación- lenguaje audiovisual integrando capacidades emocionales y cognoscitivas. Estos se emplean para apoyar una explicación que por su naturaleza resulte difícil expresarla por escrito como: procesos, métodos, experimentos métodos. También se emplean para inducir a un tema por lo tanto estos deben ser planeados como parte de una estructura instruccional congruente con los objetivos educativos. Son una estrategia de apoyo, no deben de ser un elemento distractor, De león (2007).
Aprendizaje móvil
El aprendizaje móvil es el punto de encuentro entre la modalidad a distancia y presencial optimizando la tecnología inalámbrica móvil con el propósito de ofrecer posibilidades de acceso e interacción a contenidos educativos. Surge como respuesta de la forma de vida actual, sus beneficios más destacados son; la flexibilidad de acceso y disposición de contenidos en términos de manejo, espacio y tiempo. La personalización de la enseñanza en función del estilo de vida del alumno fomentando el aprendizaje significativo creando ambientes congruentes con el contexto del estudiante. Mayor efectividad de retención de atención activa, finalmente potencia el desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales como la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo y la búsqueda objetiva de información, Burgos (sin fecha).
El soporte de esta modalidad son básicamente las redes de telefonía celular y el internet en las cuales a través de teléfonos, reproductores de mp3, computadoras personales agendas electrónicas entre otros son los generadores de esta modalidad considerada como una nueva generación dentro de la educación a distancia. Ofrece recursos y oportunidades de actualización constante ante las necesidades reales laborales, Burgos (sin fecha).
Pizarrones digitales interactivos o PDI.
Esta herramienta presenta grandes posibilidades de inserción en cualquier ámbito o nivel educativo por su sencilla utilización y apariencia familiar. Las ventajas más destacadas son: fomentar el deseo de aprender y usar las tecnologías de la informática y de la comunicación así como mejora la atención y motivación de los estudiantes. Es un recurso adecuado para cubrir una diversidad de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje. Las clases son más dinámicas y vistosas aprovechando los recursos que ofrece la conexión a internet. Aprovecha el tiempo que el docente dispone para la clase y para su preparación, es un recurso flexible que permite utilizarse para diferentes niveles y currículos.
Finalmente potencia las oportunidades de participación y trabajo colaborativo en clase dados los niveles altos de interacción. Para el docente las ventajas específicas que destacan son; es adaptable a diferentes estrategias pedagógicas e instruccionales, permite combinar el trabajo colectivo e individual, es compatible con enfoques constructivistas y cognoscitivistas fomentando el pensamiento crítico de la información mostrada. Permite una flexibilidad y espontaneidad al usar las videoconferencias, hacer anotaciones directamente, ejercitar el aprendizaje colaborativo, grabar e imprimir para reutilizar los recursos en diferentes condiciones e incrementa la participación de los alumnos. Para el alumno se conviene en un recurso dinámico atractivo motivando el interés y disfrute por la clase facilitando principalmente la comprensión, el desarrollo de habilidades sociales y la autoconfianza.
En estudiantes con dificultades de aprendizaje se presenta ventajas como el aumento del tamaño de texto e imágenes y símbolos para mejorar las condiciones visuales y apoya a los problemas de audición. Para alumnos que son kinestésicos se les estimula por medio del contacto con la pizarra, en problemas de retención atención y comportamiento es un recurso estimulante interactivo que permite el uso del lápiz electrónico y problemas de audición. Le permite organizar e interpretar la información construyendo su propio aprendizaje, UAB (2010), Pineda y Ponce (2010).
Conclusiones
Las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación (TIC´s) están cambiando los mecanismos de gestión, entrega, planeación y concepción de la propia enseñanza, reduciendo el tiempo de inserción de los adelantos tecnológicos en el ámbito educativo. Esto representa ventajas que reducen la brecha entre las necesidades de una sociedad aceleradamente cambiante que le demanda actualización y atención constante.
El radio chat, el audio y video por internet el aprendizaje móvil ofrecen una flexibilidad espacio temporal que fomenta la interacción y retroalimentación. Por su parte los pizarrones digitales interactivos son altamente recomendables para detonar la inserción de nuevos recursos y posibilidades que brindan las tecnologías de la informática y la comunicación debido a su familiaridad y facilidad de uso tanto para el docente como para el alumno estimulando el deseo de estar a la vanguardia. Finalmente les comparto esta liga que muestra más información sobre los PDI.
didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=224&padre=16&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=16&idioma=1
Saludos cordiales , Miguel.
Referencias:
Burgos, J. (2007).El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En Lozano R. y Burgos, J. (Comps.), Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona.(pp. 241-276). Distrito Federal, México: Limusa.
Burgos, J. (sin fecha). Aprendizaje Móvil. Documento presentado en el Seminario Internacional: ”Innovación en la educación virtual en el siglo XXI”, México.
Burgos, J. (sin fecha). Aprendizaje Móvil. Consulta realizada el 23 de marzo del 2010
, en http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf
De león, A. (2007) Recursos audiovisuales aplicados a la educación. En Lozano R. y Burgos, J.(Comps.), Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona.(pp. 187-208). Distrito Federal, México: Limusa.
Pineda, D. y Ponce, M. (2010, Marzo 23). El pizarrón digital en la enseñanza de las matemáticas. Consulta realizada en: http://www.virtualeduca.info/zaragoza08/ponencias/266/Virtual%20Educa%20PinedaPonce-2008-May1508.doc
Universidad Autónoma de Barcelona. (2010, Marzo 23). La pizarra interactiva como recurso en el aula. Consulta realizada en: http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf